Produção de Cachaça e Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas: Contribuições da Modelagem Matemática

Autores

Palavras-chave:

Educação Matemática, Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, Modelagem Matemática

Resumo

Educadores que lecionam Matemática sentem o distanciamento dos educandos das temáticas trabalhadas, sendo questionados muitas vezes sobre a aplicabilidade ou até mesmo a importância de se estudar alguns conceitos (REIS; NEHRING, 2017). Essa realidade pode ter relação direta com o modelo como a escola está organizada, um ensino fragmentado, em que os conteúdos e disciplinas não convergem entre si, havendo o distanciamento destes conceitos da realidade dos educandos. Freire (2022) nos diz que as relações estabelecidas entre educador e educandos, muitas vezes, são fundamentadas em narrações, cuja tarefa é “encher” esses últimos dos conteúdos de sua narração. O educador que se propõe a transformar o ambiente em que os educandos permeiam, ressignifica os movimentos que eles realizam em seus cotidianos.

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Biografia do Autor

Taíde Regis Silva, Southwest Bahia State University

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), campus de Jequié. É especialista em Educação de Jovens e Adultos com ênfase no Ensino de Matemática pela Faculdade Iguaçu e licenciada em Matemática pela UESB, campus de Vitória da Conquista. Atualmente, integra o Grupo de Articulação, Investigação e Pesquisa em Educação Matemática (GAIPEM), vinculado à UESB e à Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), onde participa de estudos e ações voltadas para a formação docente e o ensino de matemática em diferentes contextos. Atua também como voluntária no Programa de Educação Matemática de Jovens e Adultos (PEMJA), contribuindo com práticas pedagógicas voltadas à Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EPJAI). É membro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática – Regional Bahia (SBEM-BA), ampliando suas redes de atuação e diálogo acadêmico. Possui experiência na área de Educação, com foco em Educação Matemática, e desenvolve pesquisas que articulam saberes culturais e práticas pedagógicas, com destaque para a utilização da Literatura de Cordel no ensino da matemática. Seus interesses também abrangem temáticas como Modelagem Matemática, formação de professores e metodologias que valorizam os contextos sociais e culturais dos sujeitos da educação. Seu trabalho busca contribuir para a construção de práticas educativas mais significativas e contextualizadas, especialmente em espaços de aprendizagem voltados aos jovens, adultos e idosos.

Jonson Ney Dias da Silva, Southwest Bahia State University

Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), campus de Rio Claro (2020). Mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) (2009). Licenciado em Matemática pela UEFS (2006). Atualmente é professor adjunto do Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), atuando nos cursos de Licenciatura em Matemática. É professor credenciado no Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT), no Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPGECFP/UESB – Campus Jequié) e no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd/UESB – Campus Vitória da Conquista). Integra os grupos de pesquisa Diálogos e Indagações sobre Escolas e Educação Matemática (DIEEM/UNESP) e o Grupo de Estudos e Pesquisas em Poéticas Orais (UEFS), além de coordenar o Grupo de Articulação, Investigação e Pesquisa em Educação Matemática (GAIPEM/UESB), em colaboração com a Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC).Sua atuação acadêmica e científica concentra-se nas áreas de Educação Matemática, com ênfase em Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EPJAI), Educação Financeira, Modelagem Matemática, Tecnologias Digitais e Literatura Popular, com destaque para a Literatura de Cordel. Desenvolve pesquisas voltadas para práticas pedagógicas críticas e contextualizadas, integrando saberes culturais e conhecimentos matemáticos em diferentes espaços educativos.

Neomar Lacerda da Silva, Secretaria da Educação do Estado da Bahia

Graduado em Licenciatura em Ciências com habilitação em Matemática pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), concluída em 2001. Realizou especialização em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras (UFLA), em 2003, e em Formação Continuada em Mídias na Educação, pela UESB, em 2013. É mestre em Educação Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), título obtido em 2014. Concluiu o doutorado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia (UFBA) em 2021. Atualmente leciona na rede municipal e estadual de ensino na cidade de Vitória da Conquista, Bahia. Desenvolve pesquisas e práticas no campo da Educação Matemática voltadas à Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, destacando-se pela abordagem crítica e contextualizada do ensino da Matemática. Também atua na interface entre Educação e Tecnologias Contemporâneas, explorando o uso pedagógico das mídias digitais e sua integração às práticas formativas e ao ensino de Matemática.

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Publicado

08-12-2025

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Como Citar

SILVA, Taíde Regis; SILVA, Jonson Ney Dias da; SILVA, Neomar Lacerda da. Produção de Cachaça e Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas: Contribuições da Modelagem Matemática. EditoraSBEM, Brasília, n. 31, p. 101–118, 2025. Disponível em: https://editora.sbembrasil.org.br/index.php/ebooks/article/view/42. Acesso em: 22 mar. 2026.

Edição

n. 31 (2025): Educação com pessoas Jovens, Adultas e Idosas: reflexões no âmbito da Educação Matemática

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