Quadrinhos e Geometria: um olhar praxeológico
Palavras-chave:
Quadrinhos, Geometria, HQResumo
Tamanho era o prestígio atribuído à geometria que, reza a lenda, na entrada da Academia de Platão, na Grécia, estavam escritos os seguintes dizeres: “Que ninguém entre aqui se não souber geometria” (Santos, 2023, p. 21). Este fato, cuja autenticidade é questionável, nos mostra “a alta conta em que era tida pelo filósofo a ciência do espaço” (Bicudo, 2002, p. 157). O seu prestígio dentro da comunidade matemática atravessou séculos desde a publicação de Os Elementos de Euclides até o surgimento, consolidação e desenvolvimento de outros tipos de geometria. A palavra geometria tem origem grega e designa o ato de medir terras. A sua própria etimologia lhe confere, a princípio, um caráter prático relacionando-a a construções de casas, a divisão de propriedades e a agrimensura. Um dos exemplos comumente utilizados para se referir ao seu surgimento está relacionado às inundações provocadas pelo rio Nilo, no Egito Antigo. Após o cessar das águas, era necessário redistribuir as terras invadidas (Eves, 2008). Hoje, sabemos que a geometria apresenta uma série de outras aplicações, seja na própria matemática ou fora dela.
Downloads
Referências
ALMOULOUD, S. A. Fundamentos da didática da matemática. Curitiba: EditoraUFPR, 2010.
ARTIGUE, M. Didactical design in mathematics education. In: WINSLOW, C. (Ed.). Nordic Research in Mathematics Education: Proceedings from NORMA08. Rotterdam: Sense Publishers, 2009. p. 7-16.
ASSIS, E. S. Exposição axiomática da geometria euclidiana plana por meio de histórias em quadrinhos: possibilidades, limitações e desafios. 2017. 549 f. Tese (Doutorado em Ciências da Educação) – Instituto de Educação, Universidade do Minho, Braga, 2017.
ASSIS, E. S. As histórias em quadrinhos nas aulas de geometria. In: MADRUGA, Z. E. F.; ASSIS, E. S. (Orgs.). Vivências e experiências em matemática. Cruz das Almas: EDUFRB, 2021. p. 23-42.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CES nº 1.302, de 23 de novembro de 2001: Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de matemática. Brasília, DF: MEC, 2001.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
BICUDO, I. A segunda carta de Platão. Hypnos, São Paulo, v. 7, n. 9, p. 153-167, 2002.
CHAACHOUA, H.; BITTAR, M. A teoria antropológica do didático: paradigmas, avanços e perspetivas. Caminhos da educação matemática em revista (on-line), v. 9, p. 1-16, 2019.
CHEVALLARD, Y. Conceptsfondamentaux de ladidactique: perspectives apportées par une approcheanthropologique. Recherches en Didactique des Mathématiques, 12/1, p. 73-112, 1992.
CHEVALLARD, Yves. La transposition didactique: du savoir savant au savoir enseigné. 2. ed. Grenoble: La Pensée Sauvage, 1999.
CHEVALLARD, Y. ApprocheAnthropologique du Rapport au Savoir et Didactique des Mathematics. Recherches en Didactique des Mathématiques, V. 12, n°1, p.1-8, 2009.
EVES, H. Introdução à História da Matemática. Tradução H. H. Domingues. São Paulo: Editora Unicamp, 2008.
HANSEN, V. L. Changes and trends in geometry curricula. In: MAMMANA, C.; VILLANI, V. (Eds.). Perspectives on the teaching of geometry for the 21st century. London: Kluwer Academic Publishers, 1998. p. 235-242.
HENRIQUES, A. L. Enseignement et l’ appresentissage des intégrales multiples: Analyse didactique intégrantl’us agedulogiciel Maple. UFG – Grenoble, Lab. Leibniz. 2006.
HENRIQUES, A., ATTIE, J. P., FARIAS, L. M. S. Referências teóricas da didática francesa: Análise didática visando o estudo de integrais múltiplas com auxílio do software Maple. Educação Matemática Pesquisa. São Paulo, SP, v. 9, n. 1, p. 51-81, 2007.
JONES, K. Issues in the teaching and learning geometry. In: HAGGARTY, L. (Ed.). Aspects of Teaching Secondary Mathematics: perspectives on practice. London: Routledge Falmer, 2002. p. 121-139.
KALEFF, A. M. Tomando o ensino de Geometria em nossas mãos. A Educação Matemática em Revista, v. 2, p. 19-25, 1994.
KESSLER, B. Comic books that teach mathematics. In: KAPLAN, C. S.; SARHANGI, R. (Eds.). Proceedings of Bridges 2009: Mathematics, Music, Art, Architecture, Culture. London: Tarquin Books, 2009. p. 97-104.
LUYTEN, S. M. B. Introdução (Série História em quadrinhos: um recurso de aprendizagem). Rio de Janeiro: TV Escola – Salto para o futuro, 2011a.
PETIT, J. P. As aventuras de Anselmo curioso: os mistérios da geometria. Tradução L. Pignatelli. Revisão Técnica A. S. Aubyn. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1982.
RAVN, O.; SKOVSMOSE, O. Connecting Humans and Equations: A Reinterpretation of the Philosophy of Mathematics. New York: Springer, 2019.
ROSA, M.; PAZUCH, V.; SILVA, S. T. O feedback de professores de matemática sobre a vivência com histórias em quadrinhos: reflexões para o processo de ensinar matemática. Educação Matemática em Revista – RS, v. 13, n. 2, p. 71-80, 2012.
SANTOS, C. F. N. Mentalidades matemáticas: saber matemática não é um dom. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, IFSP, São Paulo, 2023.
SANTOS, G. A.; ASSIS, E. S. A utilização de histórias em quadrinhos no processo de ensino e aprendizagem da Geometria Esférica. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, Brasília, v. 14, n. 2, p. 1-16, 2024.
SETUBAL, F. M. R.; REBOUÇAS, M. L. M. Quadrinhos e educação: uma relação complexa. Revista Brasileira de História da Educação, v. 15, n. 1, p. 301-334, 2015.
SILVA, H. J. C. C. Descobrindo a Geometria Esférica com Anselmo. 2024. 120 f. Dissertação (Mestrado em Matemática) – Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2024.
VERGUEIRO, W. Uso das HQs no ensino. In: RAMA, A.; VERGUEIRO, W. (Orgs.). Como usar as histórias em quadrinhos na sala de aula. São Paulo: Editora Contexto, 2006. p. 7-30.
YAMAGUTI, V. As adaptações literárias em quadrinhos selecionadas pelo PNBE: soluções e problemas na sala de aula. Olh@res, v. 2, n. 1, p. 441-459, 2014.
Downloads
Publicado
Métricas
Visualizações: 86 PDF downloads: 105
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Elias Santiago de Assis, José Fernando Santos Rodrigues Junior, Sumaia Almeida Ramos

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Este capítulo de livro está sob a Licença Creative Commons Atribuição–NãoComercial–SemDerivações 4.0 Internacional. É permitido copiar e redistribuir este material em qualquer meio ou formato, desde que sejam atribuídos os devidos créditos, não haja utilização comercial e nenhuma modificação ou criação de obras derivadas a partir deste conteúdo.