Educação Matemática Antirracista e Filosofia Ubuntu: Aproximações Conceituais

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Palavras-chave:

Educação Matemática Antirracista, Filosofia Ubuntu

Resumo

Apresentamos nesse texto, de caráter ensaístico, algumas aproximações da Filosofia Ubuntu com a Educação Matemática Antirracista, destacando suas intersecções e desafios. Tomamos a categoria Humanização como central ao diálogo, para refletir como ela foi decisiva ao projeto colonizador da modernidade ocidental para subjugar povos originários das Américas e da África. Num segundo momento, a trazemos com base das filosofias africanas dos povos Bantu, que tem em Ubuntu sua expressão máxima valorativa.

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Biografia do Autor

Kelly Almeida de Oliveira, Universidade Federal do Maranhão

 

Possui graduação em Pedagogia pela UFMA (2007), Especialização em Didática Universitária pela Faculdade Atenas Maranhense - FAMA (2008), Mestrado em Cultura e Sociedade pelo Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Cultura e Sociedade pela UFMA (2011) e Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática pela REAMEC/UFMT (2022). Atualmente é Professora Adjunta - Nível 2, do Curso de Pedagogia da UFMA/Codó. É Professora Colaboradora do Programa de Pós-graduação (mestrado profissional) em Gestão do ensino da Educação Básica (PPGEEB) da UFMA/São Luís e Professora permanente no Programa de Pós-graduação (mestrado e doutorado) em Educação (PPGE) da UFMA/ São Luís atuando na Linha de Pesquisa de Gênero nos dois programas. Professora Visitante no Programa de Doutorado EDUCANORTE pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Coordenadora do Curso de Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Matemática no Ensino Fundamental (UFMA/Codó). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre História e Educação de Mulheres (GEPHEM) da UFMA/Campus Codó. Associada do GT 08 - Formação de professores da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPED), afiliada à Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN) e à Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM). Componente do Grupo de Estudos e Pesquisas em Saberes e Fazeres em Contextos Sociais e Educacionais (GEPEFAZE). Estuda e pesquisa as seguintes temáticas: Quebradeiras de coco babaçu; Educação Matemática e Etnomatemática; Decolonialidade, Fenomenologia e Hermenêutica; Histórias, memórias e narrativas de professoras em Codó/MA; Educação de Pessoas jovens, adultas e idosas (EJAI), Educação do campo e Educação Escolar Quilombola (EEQ).

Jhonatan Wendell Tavares Ferreira, Universidade Federal do Maranhão

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Doutorando em Educação pela Universidade de Pernambuco (UPE). Possui graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade Cruzeiro do Sul e em Pedagogia pelo Centro Universitário FAVENI. Especialista em Educação de Jovens e Adultos (EJA) e Tutoria em Educação a Distância ambos pelo Centro Universitário FAVENI. Nordestino, nascido em São Luís do Maranhão, é um corpo-pesquisador comprometido com a transformação educacional. Homem Cis Preto, dedica-se ao campo do Ensino de Ciências, com foco em metodologias lúdicas e em pesquisas que abordam questões de diversidade sexual e de gênero, além de estudos étnico-raciais. Como docente, atua no Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), também vinculado à UFMA, onde contribui para a formação inicial e continuada de educadoras/es.

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Publicado

04-12-2025

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Como Citar

OLIVEIRA, Kelly Almeida de; FERREIRA, Jhonatan Wendell Tavares. Educação Matemática Antirracista e Filosofia Ubuntu: Aproximações Conceituais. EditoraSBEM, Brasília, n. 30, p. 95–109, 2025. Disponível em: https://editora.sbembrasil.org.br/index.php/ebooks/article/view/17. Acesso em: 4 fev. 2026.

Edição

n. 30 (2025): Educação matemática antirracista e interculturalidades

Seção

Capítulos

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