Por uma Educação Matemática com pessoas jovens, adultas e idosas

Resumo

Já há algumas décadas, a relação pedagógica envolvendo pessoas jovens, adultas e idosas que não concluíram ou sequer iniciaram sua educação escolar básica vem interpelando o campo da Educação Matemática com suas demandas e suas iniciativas didáticas, com suas hipóteses e metodologias investigativas, com suas pautas, suas ações e suas reações políticas. Essa interpelação foi-se intensificando e diversificando, especialmente a partir da promulgação da constituição de 1988, que estabeleceu a educação escolar como direito de todas as pessoas – inclusive daquelas que a ela não tiveram acesso quando crianças ou adolescentes – e como dever do Estado.