Apresentação

Abstract

O campo da Educação Matemática tem como interesse contribuir para o desenvolvimento da formação matemática dos cidadãos do nosso país. E isso não se faz sem promover o desenvolvimento desse ramo do conhecimento científico. Dessa forma, o livro que ora propomos se assenta nessas duas perspectivas. Por um lado, apresenta elementos oriundos da prática letiva, que são analisados e discutidos, auxiliando os professores que ensinam Matemática a ampliarem e, por vezes, desenvolverem conhecimentos relacionados ao Raciocínio Matemático (RM), aos seus processos e às formas de promovê-lo em sala de aula. Por outro lado, compõe um arcabouço teórico e metodológico que pode dar suporte a diversos pesquisadores interessados em realizar pesquisas sobre essa temática. Embora exista um consenso entre pesquisadores e professores de que a capacidade de raciocinar é essencial para a aprendizagem matemática dos estudantes, pois melhora suas compreensões acerca dos conceitos matemáticos, as pesquisas que incidem sobre o RM como um corpo teórico consistente e fundamentado são recentes e carecem de expansão. Existe uma escassez de pesquisas brasileiras que se debruçam a estudar esse tema em todas as suas frentes, sendo que as que existem se concentram nos autores dos capítulos que compõem a obra. Além disso, muitas vezes, o termo RM é utilizado de maneira genérica, sem muita preocupação com sua definição e com o corpo teórico que o sustenta.