O que todo professor precisa saber sobre Raciocínio Matemático?
Palavras-chave:
Raciocínio Matemático, Educação MatemáticaResumo
Muitas vezes ouvimos, e até mesmo falamos, que o estudo da matemática desenvolve o raciocínio do aluno. Entretanto, o que é raciocinar matematicamente é algo vago e pouco explicado no âmbito das práticas letivas. Mata-Pereira e Ponte (2017) afirmam que, apesar de ser um termo comum na Educação Matemática, raciocínio é por vezes utilizado com um significado impreciso, próximo ou sinônimo a pensamento. Entretanto, na perspectiva de Ponte, Quaresma e Mata-Pereira (2020), raciocinar pertence ao pensar, porém é mais restrito, de forma que raciocinar pode ser compreendido como processo de obter novas informações a partir de informações já conhecidas e de maneira justificada. Essa imprecisão com relação ao que é raciocínio, de modo particular ao Raciocínio Matemático, também está presente nos currículos oficiais. Em nível internacional, Jeannotte e Kieran (2017) relatam que o modo como o Raciocínio Matemático é descrito nos documentos curriculares oficiais “tende a ser vago, assistemático, e até mesmo contraditório, de um documento para outro” (Jeannotte; Kieran, 2017, p. 2).
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