Compreensões sobre os processos de Raciocínio Matemático evidenciados por Licenciandos de Matemática na Discussão de uma Tarefa de Aprendizagem Profissional

Autores

Palavras-chave:

Raciocínio Matemático, Tarefa de Aprendizagem Profissional, Licenciandos

Resumo

O desenvolvimento do Raciocínio Matemático em sala de aula é um dos maiores desafios e objetivos da educação matemática escolar (Mata-Pereira; Ponte, 2018). A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (Brasil, 2018) reconhece sua importância e estabelece sua promoção como uma diretriz essencial para o ensino de Matemática. No entanto, o documento não apresenta um aprofundamento teórico e metodológico sobre como essa habilidade pode ser desenvolvida de maneira efetiva na prática docente. Diante disso, algumas questões emergem e precisam ser consideradas pelos professores: O que, de fato, é o Raciocínio Matemático? Como estruturamos um ensino que favoreça essa capacidade matemática nos alunos? Quais os tipos de tarefas que promovem o Raciocínio Matemático de forma significativa? Como um professor pode organizar sua aula para estimular esse processo cognitivo de maneira eficiente e engajadora?

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Biografia do Autor

Anna Luiza Alino dos Santos, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Graduada no curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) - Campus Cornélio Procópio. Atualmente, é mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática (PPGMAT) na Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Participa do grupo de pesquisa Raciocínio Matemático e Formação de Professores. Realiza suas pesquisas em Raciocínio Matemático e seus processos e em Formação de Professores.

Maria Cristina do Espirito Santo Martins, Polytechnic Institute of Bragança

Professor of the Mathematics Department of ESE, since 1996.
Doctor in Education, specialty Mathematics Education; Master and graduation in Education.
Main interests in research: Teacher education, Professional Development and Knowledge, Evaluation, Education for Development. Teaching experience in early teacher and kindergarten educators’ training; connection to continuous teacher training (trainer, coordinator of a continuous training bureau for 10 years, member of the monitoring team for the training plans); participation in investigation projects within the scope of: reflection on the teaching and professional practice; evaluation and communication of and for learning; and pedagogical supervision; member of a pilot project for the improvement of student’s school success; coordination o f a study on beliefs, knowledge and practices of teachers.

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Publicado

09-12-2025

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Como Citar

SANTOS, Anna Luiza Alino dos; MARTINS, Maria Cristina do Espirito Santo. Compreensões sobre os processos de Raciocínio Matemático evidenciados por Licenciandos de Matemática na Discussão de uma Tarefa de Aprendizagem Profissional. EditoraSBEM, Brasília, n. 33, p. 112–128, 2025. Disponível em: https://editora.sbembrasil.org.br/index.php/ebooks/article/view/52. Acesso em: 9 fev. 2026.

Edição

n. 33 (2025): Raciocínio matemático: seus processos e como promovê-lo em sala de aula

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Capítulos

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Copyright (c) 2025 Anna Luiza Alino dos Santos, Maria Cristina do Espirito Santo Martins

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