“Elas não sabem o que eu tô passando, pra ficarem falando isso”: reflexões de Educação Financeira Escolar de estudantes da EJA

Autores

Palavras-chave:

Educação Financeira, EJA

Resumo

Na obra Pedagogia do Oprimido, Freire (1987) nos convida a refletir sobre o lugar social no qual grupos de pessoas estão inseridas, em particular o público da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Apesar dos esforços para promover a inclusão e a equalização das condições educacionais desses sujeitos, ou ainda, ao exercermos a empatia, não conseguiremos dimensionar integralmente suas lutas e as condições que moldam seus foregrounds, os quais os direcionam para um horizonte de possibilidades ou limitações, como destacado por Skovsmose (2018)

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Biografia do Autor

Arlam Dielcio Pontes da Silva, Secretaria de Educação de Pernambuco

Doutor e Mestre em Educação Matemática e Tecnológica pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Analista em Gestão Educacional e Técnico de Monitoramento do Censo Escolar da Educação Básica na Coordenação Geral de Gestão da Rede (CGGR) da Gerência Regional de Educação do Agreste Meridional (GRE-AM) da Secretaria Estadual de Educação de Pernambuco (SEE-PE). Membro dos Grupo de Estudos em Desenvolvimento e Aprendizagem da Matemática na Educação Básica (GREDAM) e Grupo de Pesquisa em Educação Matemática e Estatística (GPEME). Principais interesses de estudo estão ligados à Educação Financeira Escolar, Educação Matemática Crítica, Gestão Escolar e Gestão Educacional.

Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho, Universidade Federal de Pernambuco

Professora Associada IV do Departamento de Políticas e Gestão da Educação do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco – UFPE. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica (Edumatec). Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Ceará, com estudos em Psicologia da Educação Matemática na Oxford Brookes University, Inglaterra. Mestrado em Psicologia Cognitiva pela UFPE. Graduação em Psicologia pela UFPE (1983). Líder do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática e Estatística (GPEME), certificado pelo CNPq. Desenvolve e orienta estudos que abordam temas relacionados com o ensino e a aprendizagem de conhecimentos de Matemática e Estatística enfatizando uma perspectiva crítica e inclusiva nas suas interfaces com a formação de Professores da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio e Educação de Jovens e Adultos em contextos escolares urbanos, do campo, da educação escolar indígena e quilombola.

Cristiane Azevedo dos Santos Pessoa, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora e mestra em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), professora e pesquisadora da Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica (Edumatec) e do Departamento de Ensino e Currículo do Centro de Educação da UFPE, líder do Grupo de Estudos em Desenvolvimento e Aprendizagem da Matemática na Educação Básica (Gredam), pesquisa sobre Educação Financeira Escolar a partir de uma perspectiva crítica, analisando políticas públicas, livros didáticos, conhecimentos de estudantes de diferentes níveis, etapas e modalidades de escolarização, conhecimentos e formação de professores e intervenções pedagógicas.

Referências

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Publicado

08-12-2025

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Como Citar

SILVA, Arlam Dielcio Pontes da; CARVALHO, Liliane Maria Teixeira Lima de; PESSOA, Cristiane Azevedo dos Santos. “Elas não sabem o que eu tô passando, pra ficarem falando isso”: reflexões de Educação Financeira Escolar de estudantes da EJA. EditoraSBEM, Brasília, n. 31, p. 28–42, 2025. Disponível em: https://editora.sbembrasil.org.br/index.php/ebooks/article/view/37. Acesso em: 22 mar. 2026.

Edição

n. 31 (2025): Educação com pessoas Jovens, Adultas e Idosas: reflexões no âmbito da Educação Matemática

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Capítulos

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