A postura Etnomatemática: um modo de vida

Autores

Palavras-chave:

Etnomatemática, atitude, postura, modo de vida

Resumo

O presente artigo traz discussões teóricas a respeito da atitude de vida de um praticante da postura etnomatemática. Para alcançar nossas pretensões, acreditamos que é de suma importância o reconhecimento dos tempos Chronos e Kairós, assim como a valorização do conhecimento êmico e ético ocorridos no dia a dia. Procuramos, inicialmente, dar sentido à matemática como um processo transcultural fundante, que gera mudanças significativas sobre o processo educativo. Em seguida tecemos considerações sobre a decolonialidade e a transdisciplinaridade, traços presentes na Etnomatemática. Esperamos que este trabalho venha clarificar algumas inquietações que acompanham os pesquisadores dessa área, pois notamos que essas apreensões são comuns aos investigadores dessa linha de pesquisa, que relatam tais preocupações em vários congressos atualmente. Por isso, torna-se premente na atualidade pesquisadores que demonstrem e usem uma atitude etnomatemática em seus trabalhos.

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Biografia do Autor

Adauto Nunes da Cunha, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul

Doutor pelo REAMEC (Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática turma (REAMEC/2019), finalizado em 2022 com o título de tese: Os jogos de persuasão de conceitos matemáticos: um olhar a partir da filosofia de Wittgenstein. Possui mestrado em Educação Matemática com subarea em Etnomatemática (UNESP RIO CLARO/2010), ainda com Especialização junto a Universidade Federal de São João Del Rey (UFSJ/2012), cursou graduação em Matemática Licenciatura pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP SJRIO PRETO/1996), graduação em Pedagogia pela Universidade de Uberaba (UNIUBE/2016). Atuou por mais de 18 anos no Ensino Fundamental e Média das escolas estaduais paulistas. É Professor do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (EBTT) do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP ILHA SOLTEIRA). Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, computadores e matemática, matemática, educação, ensino e transdisciplinaridade. Atuando no Ensino Superior e no Ensino Médio Integrado. Para o doutorado procurarei as ligações da contextualização da matemática escolar conduzem ao êxito de estudante, os estudos são dirigidos a luz da pesquisa da Filosofia de Wittgenstein.

Sandra Cobalchi Lima, Universidade Federal do Tocantins

Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Tocantins, Graduação em Matemática - Bacharelado a Licenciatura, pela Universidade Estadual de Londrina (1998), Pós- Graduação em Matemática e Estatística pela Universidade Federal de Lavras (2003-2004) e em Gestão Escolar pela Universidade Federal da Bahia (2010-2011). Atuou na função de vice-diretora do Colégio Estadual Mimoso do Oeste - BA (2008-2015). Associada a ANPED (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação. Colaboradora do grupo de pesquisa Formação de Professores: Fundamentos e Metodologias de Ensino.

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Publicado

04-12-2025

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Como Citar

ADAUTO NUNES DA CUNHA; LIMA, Sandra Cobalchi. A postura Etnomatemática: um modo de vida. EditoraSBEM, Brasília, n. 30, p. 46–63, 2025. Disponível em: https://editora.sbembrasil.org.br/index.php/ebooks/article/view/13. Acesso em: 22 mar. 2026.